CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA SOCIEDAD 2.0
A continuación, se analiza
Internet como medio de comunicación y se caracteriza, de acuerdo a los avances
que ha ido superando hasta convertirse en la plataforma que es en la
actualidad.
Para ello, se hace un recorrido
por las etapas desde la web 1.0 y web 2.0, con el fin de evidenciar los cambios
que se han manifestado en el proceso evolutivo de la red.
“El término Web 2.0 está asociado
a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la
World Wide Web (www). Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y
colaborar entre sí como creadores de contenido generado en una comunidad
virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la
observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos (web 1.0).
Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las
aplicaciones Web, las redes sociales, los servicios de alojamiento de videos,
las wikis, blogs, mashups y folksonomías.”
“Internet ha llegado a gran parte
de los hogares y de las empresas de los países ricos, en este aspecto se ha
abierto una brecha digital con los países pobres, en los cuales la penetración
de Internet y las nuevas tecnologías es muy limitada para las persona”.
Así vemos que lo más definitorio
de la sociedad 2.0 es el nuevo papel que el usuario de Internet tiene. Ahora,
desde cualquier plataforma de acceso a la red que las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) nos proporcionan, las personas
interactuamos con los servicios, compartiendo información, generando
contenidos,… colaborando. Tenemos claramente un papel activo frente a lo que
sucedía años atrás, en donde esto no era posible.
Es en 2004 cuando nace el
concepto Web 2.0 sin una definición concreta. Dale Dougherty de O’Reilly Media
utilizó este término en una conferencia en la que se habló del renacimiento y
evolución de la web. Un año más tarde Tim O’Reilly y Davis harían
aproximaciones al concepto de web 2.0 aunque de una forma no muy explícita.
Pero estamos en una sociedad en
donde el mundo digital está en una constante evolución y ya se habla (¡desde
2007!) de la Web 3.0, la llamada “web semántica” o “web inteligente” que
básicamente se basa en nuevas formas de categorizar los datos (y, por tanto, de
obtener informaciones más complejas) mediante la introducción de metadatos
semánticos y ontológicos a la WWW, de forma que puedan ser procesados por
programas informáticos sin la intervención de humanos.
Es una evidencia que los sitios
“web” (forma abreviada y coloquial de referirse a la World Wide Web, la Red
Informática Mundial) e Internet como vía de acceso, forman parte indisoluble
del mundo de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes, los llamados
“nativos digitales”…, y también del nuestro, el de los “inmigrantes digitales”
y es en este nuevo paradigma donde tenemos que desarrollar nuestras vidas y
práctica profesional.
INTERNET; RIESGOS Y CONSECUENCIAS DE UN USO INADECUADO
Las nuevas tecnologías ya forman parte de nuestra vida social y personal. Ante ello, las nuevas generaciones conocen bien el uso de las TIC, incluso mejor que sus padres y profesores. De hecho, los niños y adolescentes se aproximan a Internet de un modo natural, viven ahí, están ahí, pasando mucho tiempo charlando con sus amigos, estudiando, escuchando música, etc. INTERNET constituye una poderosa herramienta de comunicación. Sin embargo, como en la vida física, en Internet también hay peligros: hay personas que buscan aprovecharse de los demás, hay contenidos inapropiados para jóvenes, no todo lo que se dice en Internet es verdad, no todo el mundo es quien dice ser…, de hecho no suelen serlo.
PELIGROS PARA LOS MENORES
- Contenidos que pueden impactar en el desarrollo evolutivo de los menores de edad. Entre ellos: gestos obscenos, sexo explícito, erotismo, violencia, crueldad, odio, prácticas ilegales, drogadicción, etc.
- Contacto con usuarios malintencionados por medio de herramientas de mensajería instantánea, chats, foros o correo electrónico.
- Descarga de archivos (documentos, imágenes, música y videos) que se encuentren contaminados por código malicioso y que puedan hacer que nuestro ordenador se vea vulnerado permitiendo el acceso a personas que quieran obtener datos personales, etc.
- El uso por parte de los menores de los datos de cuentas bancarias para realizar compras online, contratar servicios de cualquier tipo, hacer apuestas, etc.
- De Adicción: Los niños, como los adultos, pueden llegar a generar dependencia del uso de Internet, el llamado “desorden de adicción a Internet.”
FACTORES DE RIESGO E IMPACTO POTENCIAL EN LA SALUD DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL USO DE LAS REDES SOCIALES.
De forma sintética, podemos identificar los siguientes
factores de riesgo:
- En primer lugar, la sensación de seguridad o la falta de percepción de los peligros potenciales inherentes en la red.
- Pasar demasiado tiempo “enganchado” a la red, abusar de Internet.
- Hacerse amigo/a de desconocidos.
- Acceso a informaciones, fotos, vídeos de contenido no adecuado a la edad.
La combinación de estos cuatro factores está detrás de los
principales problemas que pueden surgir y que se constatan en la literatura en
relación con el uso y pertenencia a una red social:
- Pérdida/invasión de la privacidad.
- Ciberacoso o “Ciberbullying”.
- Hacer amistad con un mayor y que éste persiga fines sexuales (“Grooming” o acoso sexual).
- Envio de fotos, vídeos o mensajes explícitos sobre sexo (“Sexting”).
- Abuso, adicción a las TIC (sedentarismo, empobrecimiento de los contactos personales no virtuales…)
CIBER ACOSO – CIBERBULLYING
Se trata de un acoso invisible para los padres y, sobre todo, para los profesores. Lo novedoso en él es el uso de las nuevas tecnologías y su difusión a través de internet, por lo que es conveniente prestar especial atención a las REDES SOCIALES.
CIBER ACOSO Y REDES SOCIALES
En las redes sociales el tradicional acoso escolar se amplía y se magnifica. La víctima es avergonzada y humillada ante sus compañeros y entorno social, pudiendo llegar a ser acosada incluso por un grupo. Los contenidos ilegales permanecen, se expanden y es difícil eliminarlos, lo que hace que la situación de la víctima se alargue y empeore.
TIPOS DE ACOSO
- Sexual, lo que podría dar paso a otros delitos tipificados en el Código Penal.
- Exclusión Social, por aislamiento o ignorancia.
- Psicológico, cuando hay persecución, intimidación, chantaje, manipulación y amenazas.
- Físico, se golpea, empuja o se organiza una pelea a l acosado.
PERFIL DE LOS AUTORES
- Comportamiento provocador e intimidatorio, agresivo y creador de conflictos.
- Relaciones familiares poco afectivas.
- Tienen poca aceptación entre los compañeros de su clase.
PERFIL DE LA VÍCTIMA
- Escasos recursos o habilidades para reaccionar frente a una agresión.
- Es poco sociable, tímida y conformista.
- Suele destacar en el estudio, educación y comportamiento.
En primer lugar NO RESPONDER A LAS PROVOCACIONES DEL ACOSADOR y poner todo en conocimiento de la familia. El CENTRO ESCOLAR debe actuar inmediatamente, facilitando apoyo a la víctima y dejando fuera de toda duda que el ACOSO ES ABSOLUTAMENTE INADMISIBLE BAJO CUALQUIER CIRCUNSTANCIA. La víctima necesita el apoyo de sus padres y educadores, dándole explicaciones de los pasos que se van a seguir, para evitar que persista la situación y asesorarle para que no entre en la provocación del acosador/es.
¿CÓMO SE DENUNCIA?
La denuncia se efectúa poniendo en conocimiento de la Policía los hechos y aportando todos los documentos (copia de los archivos de logs, capturas de pantalla, etc,,) que puedan servir para mostrar los hechos denunciados.
GROOMING; CAPTACIÓN DE MENORES CON FINES SEXUALES
Constituye el repertorio de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza de un menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.
FASES DEL GROOMING
- Establecimiento de lazos de amistad
- Obtención de información.
- Envío de imágenes comprometidas
- Ciber acoso (chantaje).
- Gran alarma social.
¿CÓMO ESTABLECEN CONTACTO CON SUS VÍCTIMAS LOS ACOSADORES SEXUALES?
- A través de CHATS.
- Redes Sociales.
- Páginas de exhibición física.
Una vez elegida su víctima, usan messenger y otras aplicaciones que permiten privados para hablar de una manera más íntima y personal.
FORMAS DE OBTENER IMÁGENES COMPROMETIDAS
- Ganando su confianza, simulando ser otra persona, chico o chica, amable y educado.
- Amenazando y chantajeando desde el principio.
Algunos utilizan PROGRAMAS QUE SIRVEN PARA EMITIR VIDEOS PREVIAMENTE GRABADOS como si fueran cámara web y así hacerse pasar por otra persona.
La víctima CEDE AL CHANTAJE POR MIEDO, entrando en un círculo difícil de romper:
GROOMING; CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS PARA LAS VÍCTIMAS
SEXTING – SEX CASTING; EL MENOR COMO VÍCTIMA
El sexting / sex‐casting consiste en la difusión o publicación de contenidos (principalmente fotografías o vídeos) de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el teléfono móvil (SEXTING) u otro dispositivo tecnológico (WEBCAM‐SEX‐CASTING), a través de e‐mail, redes sociales o cualquier otro canal que permitan las nuevas tecnologías.
RAZONES DEL SEXTING
El sexting aumenta el riesgo de sufrir grooming por parte de pederastas, y de hecho el proceso de grooming pasa habitualmente por la obtención de fotos eróticas de los menores.
El sexting aumenta el riesgo de sufrir ciberbullying, pues proporciona armas a los acosadores para humillar al menor o a la menor que ha posado desnuda o en poses eróticas.
El sexting y la pornografía infantil están muy relacionados. Muchas redes y foros de pornografía infantil se nutren de imágenes inicialmente sacadas por los propios menores, que acaban en manos de gente que comercia con ellas o las intercambia.
Además, la posesión o envío de las mismas es considerada en algunos lugares como delito de pornografía infantil, y el propio menor puede sufrir el peso de la Ley.
- Miedo (incluso a salir de casa).
- Inseguridad en sus relaciones con los demás.
- Pánico a los desconocidos.
- Pérdida de amistades.
- Humillación pública al ver sus desnudos conocidos en su entorno escolar o personal.
- Disminución de rendimiento escolar.
- Cambios de carácter y comportamiento.
SEXTING – SEX CASTING; EL MENOR COMO VÍCTIMA
El sexting / sex‐casting consiste en la difusión o publicación de contenidos (principalmente fotografías o vídeos) de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el teléfono móvil (SEXTING) u otro dispositivo tecnológico (WEBCAM‐SEX‐CASTING), a través de e‐mail, redes sociales o cualquier otro canal que permitan las nuevas tecnologías.
RAZONES DEL SEXTING
- Falta de cultura de privacidad.
- Menor consciencia de los riesgos y exceso de confianza.
- Adolescencia, despertar sexual y sexualización precoz de la infancia.
- Inmediatez de las comunicaciones. Esta inmediatez hace que en ocasiones no exista periodo de reflexión.
El sexting aumenta el riesgo de sufrir grooming por parte de pederastas, y de hecho el proceso de grooming pasa habitualmente por la obtención de fotos eróticas de los menores.
El sexting aumenta el riesgo de sufrir ciberbullying, pues proporciona armas a los acosadores para humillar al menor o a la menor que ha posado desnuda o en poses eróticas.
El sexting y la pornografía infantil están muy relacionados. Muchas redes y foros de pornografía infantil se nutren de imágenes inicialmente sacadas por los propios menores, que acaban en manos de gente que comercia con ellas o las intercambia.
Además, la posesión o envío de las mismas es considerada en algunos lugares como delito de pornografía infantil, y el propio menor puede sufrir el peso de la Ley.
FRAUDES EN LA RED
Los fraudes que mayor impacto se presentan en la red son tomados con el fin de hacer daño al internauta, manifestándose de múltiples maneras. Las más comunes que se presentan en este caso son:
Hacking/ hacker: individuo que ingresa a un sistema para probar sus habilidades. Usualmente no tiene fines delictivos graves este tipo de instrucción.
Cracking/cracker: Persona que penetra un sistema informático con el fin de robar o destruir información valiosa, realizar transacciones ilícitas, o impedir el buen funcionamiento de redes informáticos o computadoras.
Phreaking: Penetrar ilícitamente sistemas telefónicos o de telecomunicaciones con el fin de obtener beneficios o causar perjuicios a terceros.
Warez: Grupo de personas especializados en la piratería de software. Su propósito es violar códigos de seguridad
Hacktivismo: grupos ambientalistas, anti- nuclear, anti- guerras, etc., pueden usar la red para promover ciber-desobediencia civil.
Ciber terrorismo: Aprovechamiento delas redes informáticas (internet para obtener información, fomentar o comentar actos de terrorismo.
Ciber pandillerismo: Grupo de hackers o extremistas se reúnen para cometer o planear delitos, o para expresar ideas racistas, discriminatorias o xenofóbicas.
Robo de identidad: Aprovechamiento de datos personales para hacerse pasar por otra persona, con el objeto de obtener beneficios económicos o cometer delitos informáticos.
En el aula tecnológica debe existir normas o reglas que ayuden y faciliten el manejo de las herramientas en las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo en el proceso de aprendizaje, donde tanto el Docente como el Estudiante debe tener claro el papel que desempeña en el manejo y cuidado de los equipos, así como la conciencia del buen manejo de la información personal en las redes sociales, e implementando herramientas que permitan mitigar estos riesgos en la web.
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y en especial Internet, ha creado un nuevo escenario en el que las relaciones personales cobran protagonismo. Los servicios de Internet y la Web 2.0 (redes sociales, blogs, foros, wikis, microblogging, etc.) constituyen canales multidireccionales y abiertos, que permiten a sus usuarios lograr la máxima interacción entre ellos, a la vez que ofrecen nuevas posibilidades de colaboración, expresión y participación.
La interacción con estos nuevos escenarios amplía el concepto tradicional de ciudadanía a la dimensión de ciudadanía digital y requiere que cada persona construya su propia identidad digital como continuación de su identidad física o real. Pero todo esto conlleva una serie de riesgos que es necesario conocer para prevenirlos. Estos riesgos nos llegan a través de los contenidos que nos encontramos en la web, por medio de herramientas de mensajería y redes sociales, en la descarga de archivos, en operaciones bancarias fraudulentas,…
En 1995, en pleno nacimiento de Internet tal y como hoy lo conocemos, el Manual de Prevención y Control de los Crímenes Informáticos de las Naciones Unidas reflejó que el delito cibernético abarcaba mucho más que los actos criminales dirigidos contra datos o las infracciones de contenidos y de derechos de autor, extendiéndolo a actividades tan diversas como el fraude, la falsificación, la pornografía infantil, el acceso no autorizado, el acoso, etc.
Algunos consejos que pueden minimizar estos riesgos son:
1. Usar antivirus para computadores y Smartphone
2. Actualizar el sistema operativo, navegador, App y programas para evitar malware
3. Enseñar a los niños el uso del internet y bloquear contenidos no aptos para menores
4. No abrir spam, desechar de inmediato el correo basura.
5. Usar contraseña segura, con mayúsculas, números y caracteres combinados
6. Hacer copia de seguridad de los archivos que no quiere perder
7. Descargar aplicaciones de confianza, solo de mercados oficiales
8. Realizar conexiones solo cuando sea necesario, wifi, bluetooth y funciones gps
9. Ser precavidos con los amigos en redes sociales, agregar solo personas que conozcan fuera de la red
10. Tener restricción con la información personal, tener cuidado cuando se comparte en las redes socialesLos troyanos y virus informáticos, afectan la calidad de los equipos y servicios de red.
BIBLIOGRAFIA
Los fraudes que mayor impacto se presentan en la red son tomados con el fin de hacer daño al internauta, manifestándose de múltiples maneras. Las más comunes que se presentan en este caso son:
Hacking/ hacker: individuo que ingresa a un sistema para probar sus habilidades. Usualmente no tiene fines delictivos graves este tipo de instrucción.
Cracking/cracker: Persona que penetra un sistema informático con el fin de robar o destruir información valiosa, realizar transacciones ilícitas, o impedir el buen funcionamiento de redes informáticos o computadoras.
Phreaking: Penetrar ilícitamente sistemas telefónicos o de telecomunicaciones con el fin de obtener beneficios o causar perjuicios a terceros.
Warez: Grupo de personas especializados en la piratería de software. Su propósito es violar códigos de seguridad
Hacktivismo: grupos ambientalistas, anti- nuclear, anti- guerras, etc., pueden usar la red para promover ciber-desobediencia civil.
Ciber terrorismo: Aprovechamiento delas redes informáticas (internet para obtener información, fomentar o comentar actos de terrorismo.
Ciber pandillerismo: Grupo de hackers o extremistas se reúnen para cometer o planear delitos, o para expresar ideas racistas, discriminatorias o xenofóbicas.
Robo de identidad: Aprovechamiento de datos personales para hacerse pasar por otra persona, con el objeto de obtener beneficios económicos o cometer delitos informáticos.
En el aula tecnológica debe existir normas o reglas que ayuden y faciliten el manejo de las herramientas en las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo en el proceso de aprendizaje, donde tanto el Docente como el Estudiante debe tener claro el papel que desempeña en el manejo y cuidado de los equipos, así como la conciencia del buen manejo de la información personal en las redes sociales, e implementando herramientas que permitan mitigar estos riesgos en la web.
USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL INTERNET
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y en especial Internet, ha creado un nuevo escenario en el que las relaciones personales cobran protagonismo. Los servicios de Internet y la Web 2.0 (redes sociales, blogs, foros, wikis, microblogging, etc.) constituyen canales multidireccionales y abiertos, que permiten a sus usuarios lograr la máxima interacción entre ellos, a la vez que ofrecen nuevas posibilidades de colaboración, expresión y participación.
La interacción con estos nuevos escenarios amplía el concepto tradicional de ciudadanía a la dimensión de ciudadanía digital y requiere que cada persona construya su propia identidad digital como continuación de su identidad física o real. Pero todo esto conlleva una serie de riesgos que es necesario conocer para prevenirlos. Estos riesgos nos llegan a través de los contenidos que nos encontramos en la web, por medio de herramientas de mensajería y redes sociales, en la descarga de archivos, en operaciones bancarias fraudulentas,…
CONSEJO CONTRA LOS DELITOS INFORMÁTICOS
Los delitos cibernéticos son todos aquellos actos o hechos que, estando tipificados como delitos, se desarrollan en Internet o requieren del uso de medios informáticos para ser realizados.
En 1995, en pleno nacimiento de Internet tal y como hoy lo conocemos, el Manual de Prevención y Control de los Crímenes Informáticos de las Naciones Unidas reflejó que el delito cibernético abarcaba mucho más que los actos criminales dirigidos contra datos o las infracciones de contenidos y de derechos de autor, extendiéndolo a actividades tan diversas como el fraude, la falsificación, la pornografía infantil, el acceso no autorizado, el acoso, etc.
Algunos consejos que pueden minimizar estos riesgos son:
1. Usar antivirus para computadores y Smartphone
2. Actualizar el sistema operativo, navegador, App y programas para evitar malware
3. Enseñar a los niños el uso del internet y bloquear contenidos no aptos para menores
4. No abrir spam, desechar de inmediato el correo basura.
5. Usar contraseña segura, con mayúsculas, números y caracteres combinados
6. Hacer copia de seguridad de los archivos que no quiere perder
7. Descargar aplicaciones de confianza, solo de mercados oficiales
8. Realizar conexiones solo cuando sea necesario, wifi, bluetooth y funciones gps
9. Ser precavidos con los amigos en redes sociales, agregar solo personas que conozcan fuera de la red
10. Tener restricción con la información personal, tener cuidado cuando se comparte en las redes socialesLos troyanos y virus informáticos, afectan la calidad de los equipos y servicios de red.
El envío de correos Scam mediante Spam solicitando la contraseña y claves de acceso a la información confidencial puede desatar en pérdidas grandes. Así como el pishing que hace referencia a un tipo de estrategia que se basa en la ingenuidad social a través de los correos para sacar información de los mismos y utilizarla para hacer fraudes bancarios. Las formas de mitigar está en poner en práctica los anteriores consejos y verificar con la entidad bancaria la información requerida a través de correos spam e informarse periódicamente sobre la evolución del malware.
Y LO QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEMOS HACER PARA MITIGAR LOS RIESGOS
Las Instituciones Educativas debido al gran avance de las tecnologías de la Información y comunicación , deben implementar estrategias que ayuden al buen uso de los equipos tecnológicos como: computadores, portátiles, tablest, previniendo los riesgos que la internet proporciona a nuestros niños y jóvenes, dando así soluciones eficientes para mitigar los diferentes riesgos, damos a conocer algunas estrategias que se beben tener en cuenta:
- Programas Instalados debidamente licenciados.
- Instalación de un buen Antivirus
- Realizar copias de Seguridad de la información periódicamente.
- No instalar programas inadecuados
- Configurar y actualizar el Navegador
- No abrir mensaje de personas desconocidas
- Utilizar contraseñas seguras con combinaciones de letras y números
- Realizar bloqueo de paginas inapropiadas
RECOMENDACIONES
En todo aula tecnológica debe existir normas o reglas que ayuden y faciliten el manejo de las herramientas en las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo en el proceso de aprendizaje, donde tanto el Docente como el Estudiante debe tener claro el papel que desempeña en el manejo y cuidado de los equipos.
Recomendaciones Para el Docente
En todo aula tecnológica debe existir normas o reglas que ayuden y faciliten el manejo de las herramientas en las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo en el proceso de aprendizaje, donde tanto el Docente como el Estudiante debe tener claro el papel que desempeña en el manejo y cuidado de los equipos.
Recomendaciones Para el Docente
- Prohibir al estudiante descargas de software sin autorización
- Orientar al estudiante no abrir correos o enlaces desconocidos
- Enseñar al estudiante no ingresar a paginas inapropiadas
- Desarrollar trabajos de tolerancia, respeto y educación, para evitar situaciones de amenazas, ciberacoso, matoneo.
- Enseñar el uso adecuado de las redes sociales.
- Orientar al estudiante la utilización de la información personal en la red.
- Enseñar al Estudiantes Normas sobre el manejo y comportamiento en la red.
Recomendaciones Para el estudiante
- Utilizar claves con combinaciones de números y letras
- No dar a personas desconocidas la información personal
- No publicar información de mis compañeros sin autorización
- Utilizar la opción de Cerrar de todas mis cuentas de correo y redes sociales cuando termino de usar el computador
- Informar al Docente o Padres si esta siendo victima de ciberacoso, matoneo o amenaza.
- No responder correos de personas desconocidas
- No aceptar citas por desconocidos en las redes sociales
- Realizar la configuración del perfil en las diferentes redes sociales, para que solo los amigos puedan ver la información.
- Aceptar solicitudes de amistad de redes sociales de personas conocidas
- No descargar e instalar programas sin autorización
Comprensión del Ciberdelito: Fenómenos, dificultades y respuesta jurídica
El informe ofrece un panorama completo de los temas más pertinentes relacionados con los aspectos jurídicos del ciberdelito, haciendo hincapié en las demandas de los países en desarrollo. Debido a la dimensión transnacional del ciberdelito, las herramientas jurídicas son las mismas para los países industrializados y en desarrollo.
El informe consta de seis capítulos. Después de la Introducción (Capítulo 1), se proporciona un panorama general del ciberdelito (Capítulo 2). Este incluye descripciones del modo según el cual se cometen los delitos y explicaciones de los ciberdelitos más propagados tales como el pirateo, el robo de identidad y los ataques de denegación de servicio. Se ofrece asimismo una visión de conjunto de las dificultades inherentes a la investigación y el enjuiciamiento del ciberdelito (Capítulos 3 y 4). Tras un resumen de algunas iniciativas tomadas por organizaciones internacionales y regionales en la lucha contra el ciberdelito (Capítulo 5), prosigue con un análisis de los diferentes enfoques jurídicos en lo que respecta al derecho penal sustantivo, el derecho procesal, la evidencia digital, la cooperación internacional y la responsabilidad de los proveedores de servicios Internet (Capítulo 6), con inclusión de ejemplos de enfoques internacionales y de prácticas idóneas a partir de soluciones nacionales.
El informe consta de seis capítulos. Después de la Introducción (Capítulo 1), se proporciona un panorama general del ciberdelito (Capítulo 2). Este incluye descripciones del modo según el cual se cometen los delitos y explicaciones de los ciberdelitos más propagados tales como el pirateo, el robo de identidad y los ataques de denegación de servicio. Se ofrece asimismo una visión de conjunto de las dificultades inherentes a la investigación y el enjuiciamiento del ciberdelito (Capítulos 3 y 4). Tras un resumen de algunas iniciativas tomadas por organizaciones internacionales y regionales en la lucha contra el ciberdelito (Capítulo 5), prosigue con un análisis de los diferentes enfoques jurídicos en lo que respecta al derecho penal sustantivo, el derecho procesal, la evidencia digital, la cooperación internacional y la responsabilidad de los proveedores de servicios Internet (Capítulo 6), con inclusión de ejemplos de enfoques internacionales y de prácticas idóneas a partir de soluciones nacionales.
BIBLIOGRAFIA
Álvarez, M. (2012). Guía de actuación contra el ciber acoso. Padres y Educadores. Recuperado en https://www.alcobendas.org/recursos/doc/Educacion/539233046_42201383324.pdf
Holmes, T.(2017). los 20 mayores peligros del internet. Recuperado en https://tecmoviles.com/peligros-de-internet/
Karapolanco, F. (2018). El nuevo árbol de la comunicación. Recuperado http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-al-uso-de-las-tecnologias/riesgos/
Parra, C.(2016). Las TIC estrategias pedagógicas para la enseñanza de las ciencias. Recuperado http://lasticcomoestrategiaspedagogicas.blogspot.com
Polanía, H & Silva, J. (2017). Análisis de riesgos del uso de internet y estrategias de mitigación. Recuperado en http://riesgoyestrategiadelinternet.blogspot.com/
https://www.google.com/search?lient=opera&biw=1264&bih=671&tbm=isch&sa=1&ei=H_5sW-u2HoGD5wKZWIDg&q=leyendo+gif+animado&oq=leyendo+gif+animado&gs_
Holmes, T.(2017). los 20 mayores peligros del internet. Recuperado en https://tecmoviles.com/peligros-de-internet/
Karapolanco, F. (2018). El nuevo árbol de la comunicación. Recuperado http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-al-uso-de-las-tecnologias/riesgos/
Parra, C.(2016). Las TIC estrategias pedagógicas para la enseñanza de las ciencias. Recuperado http://lasticcomoestrategiaspedagogicas.blogspot.com
Polanía, H & Silva, J. (2017). Análisis de riesgos del uso de internet y estrategias de mitigación. Recuperado en http://riesgoyestrategiadelinternet.blogspot.com/
https://www.google.com/search?lient=opera&biw=1264&bih=671&tbm=isch&sa=1&ei=H_5sW-u2HoGD5wKZWIDg&q=leyendo+gif+animado&oq=leyendo+gif+animado&gs_
AUTORES DEL BLOG:
- MANUEL FERNANDO MENESES SALDAÑA
- JHON JAIRO CARRERO ALBARRACÍN
- LUIS GABRIEL QUIÑONES CAICEDO
0 comentarios:
Publicar un comentario